dijous, 26 de febrer de 2015

IMITEM EL PROCÉS DE LA DIGESTIÓ A 3R

MATERIALES:
  • ·          Pa (Que representarà l'aliment)
  • ·         Un consiguió d'aigua (Que representarà la saliva)
  • ·         Vinagre (Que representarà els Sucs gàstrics)
  • ·         Un gran bol (Que representarà l'estomac)
  • ·         Una cullera (por representar els moviments de  estomac )
  • ·         Una tela fina (Que representarà els budells)
  • ·         Un plat de plàstic Que representarà el corrent sanguinis)


dimarts, 24 de febrer de 2015

PADRINS DE CONVERSA P4- 4T

Els alumnes de P-4 i 4t han fet la presentació dels  Padrins de conversa. La clase dels tenors i les sopranos  han regalat als dofins  malabaristes una medalla decorada amb el nom de cada padrí i  el del seu fiol.

Cada dimarts ,després del pati, farem conversa amb els jocs, contes, imatges…que hi ha a les caixes. Gaudirem molt junts!!

dimecres, 11 de febrer de 2015

CARNESTOLTES 2015


LA FESTA DEL CIRC (ED.FÍSICA 2N)


MENÚ MENJADOR FEBRER 2015

DILLUNS 2
DIMARTS 3
DIMECRES 4
DIJOUS 5
DIVENDRES 6
Macarrons bolonyesa(carn vedella) amb formatge
Truita de pernil  amb enciam i pastanaga
Poma
Sopar:verdura i carn i fruita
 Llenties Riojana(amb pastanagues, pebrots i xoriço)
Hamburguesa pollastre planxa amb tomàquet i blat de moro
Pera
Sopar: sopa de verdures i peix i fruita
Patates estofades amb costella porc i verdures
Llenguado a l’andalusa i enciam amb olives
Plàtan
Sopar: verdura i carn i  fruita
Sopa de peix  amb arròs(arròs ecològic)
Vedella  a la jardinera amb xampinyons
Iogurt
Sopar: patata i peix i fruita
Crema de carbassó

Pit de pollastre arrebossat amb tomàquet i enciam
Taronja
Sopar: Arròs amb ou  i fruita
DILLUNS 9
DIMARTS 10
DIMECRES 11
DIJOUS 12
DIVENDRES 13
Espaguetis  a la carbonara amb crema de llet i bacon
Lluç al forn amb salsa de tomàquet
Poma

Sopar: verdura i carn i fruita
Mongetes tendres amb patates i ceba i pastanaga
Botifarra (porc) al forn amb enciam i olives
Pera
Sopar: sopa pollastre i peix i fruita
Cigrons estofats amb verdures
Escalopa de vedella amb tomàquet natural i blat de moro
Plàtan

Sopar: verdura i ou i fruita
FESTIU
FESTIU
DILLUNS 16
DIMARTS 17
DIMECRES 18
DIJOUS 19
DIVENDRES 20
    Sopa meravella

Pollastre al forn amb enciam i cogombre
Iogurt
Sopar: verdura i peix i fruita
Fideuà
Croquetes de pollastre amb patates dau
Poma
Sopar: verdura i carn i fruita
Llenties estofades amb verdures
Bacallà a l’andalusa amb salsa de samfaina
Plàtan
Sopar: sopa de verdures i carn i fruita
Puré de verdures amb crostons de pa
Mandonguilles (vedella)a la jardinera amb xampinyons
Iogurt
Sopar: patata i ou i fruita
Sopa de pagès (*pasta ecològica*)
Llom adobat a la planxa  amb enciam i tomàquet natural
Pera
Sopar: verdura i peix i fruita
DILLUNS 23
DIMARTS 24
DIMECRES 25
DIJOUS 26
DIVENDRES 27
Arròs amb tomàquet
(*arròs  ecològic*)
Filet de “limanda”a la romana  amb enciam i blat de moro
Poma
Sopar: verdura i carn i fruita
Col-i-flor amb patates
Salsitxes de porc  al forn amb salsa de tomàquet i pèsols
Pera
Sopar:Verdura i peix i f.
Sopa de peix
Pit de pollastre milanesa amb  enciam i cogombre
Plàtan
Sopar: patates i ou i fruita
 Cigrons estofats
Truita de patates  amb tomàquet natural i pastanaga ratllada
Iogurt
Sopar: sopa de pollastre i carn i fruita
Fideus  cassola (amb verdures i costella de porc)
Hamburguesa de vedella a la planxa amb ceba i xampinyons saltejats
Taronja
Sopar: verdura i peix i fruita

PADRINS DE LECTURA 1R-5È


dilluns, 9 de febrer de 2015

AMBIENT TIC

-          Aquest ambient pretén que l’ordinador sigui una eina més a les classes i formi part del dia a dia a l’aula, és a dir, que els alumnes utilitzin aquesta tecnologia com un recurs didàctic en el seu procés d’ensenyament. Treballar les TIC des de petits ajudar a practicar el llenguatge oral, a millorar el dibuix, a desenvolupar estratègies generals d’exploració i regulació, a desenvolupar la memòria visual i auditiva, a treballar la lectura i escriptura, a memoritzar conceptes numèrics i geomètrics, a desenvolupar la capacitat d’identificar colors, imatges…, entre altres aspectes.

dimecres, 4 de febrer de 2015

AMBIENT CONSTRUCCIONS I COTXES

 És un ambient que possibilita moltes accions diverses, és ric en continguts, ric en relacions, ric en reptes cognitius i ric en el desenvolupament d’habilitats personals i socials. Els infants gaudeixen d’allò que fan, primer construïen sense massa intenció, omplir espaiso inserir peces tot jugant amb les formes i els colors, però mica a mica les seves construccions s’omplen de contingut; tenen una intenció (vaig a fer un zoo, o una casa o un pàrquing), es nodreixen de la imaginació i de la simbolització, donen lloc a explicacions riques en llenguatge i possibiliten la relació i l’intercanvi entre iguals i amb els adults.

dilluns, 2 de febrer de 2015

AMBIENT BOTIGA

-          Segons  Piaget el joc és l’expressió més autèntica i el mitjà d’aprenentatge més efectiu de l’infant. El joc simbòlic es caracteritza per “jugar a ser un altre”, “fer com si fos...” (representar), la realitat es transforma en ficció. Els infant porten a terme activitats simulades i imaginàries. Aquesta proposta permet a l’infant acceptar dubtes, contradiccions, pors, provocacions,  equivocacions i riscs.